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多姿多彩的袋和包的说课稿

时间:2019-06-26    作者:侠客    来源:未知

各位师长教师:

下昼好!

本日我说课的内容选自使命教导课程标准实验教科书七年级14册第30——31页《多姿多彩的袋和包》,下面我将从以下几方面来对我的教授教化设计进行阐明。

一、 课本阐发:

(一) 、职位地方与感化:

本节用新课程标准所倡导的以门天生长为本,改良门生的进修要领的理念指示作指示,从日常生活中人们常常应用的手袋、背包的造型开始,把手袋、背包的造型、体现、设计、利用、欣赏、评说等常识元素和能力培养要领综合起来,引发门生的商量欲望,培养门生的造型设计能力、创造和立异能力,并在商量的历程中懂得不合的手袋、背包造型设计所适用的场合和情况。让门生在主动介入、乐于商量、相助与交流中快乐地生长。

(二)、教授教化目标:

基于以上阐发,颠末反复思虑,我这样确定本节课的教授教化目标:

1、 经由过程对不相助风、造型的手袋和背包的察看、阐发评论争论、欣赏,懂得其设计的特色、用途,进而懂得不合的手袋、背包造型设计所适用的场合和情况。

2、经由过程选择、运用手绘线条立体图像三种不合表达要领的措施,画脱手袋、背包的立体效果图,进行手袋、背包的造型设计和创作,达到基础掌握手袋、背包造型绘画的措施。

3、在进修历程中培养门生的连合相助精神,立异意识和设计能力,懂得美术设计与文化之间的关系。

(三)、教授教化重点、难点:

重点:进修若何在背包和手袋的设计中表现它的应用功能和主人的审美个性

难点:在设计中把握造型、比例关系,运用学到的色彩常识

二、教法学法:

相助——商量的教授教化模式

.新的课程理念强调改良门生的进修要领,积极倡导“主动、探索、相助”的进修要领,让门生在主动介入、乐于商量、相助与交流中快乐地生长。因而培养门生的相助意识,充分发挥门生的团队精神。学会在交往中相助、相助中双赢,是每个师长教师在施行教授教化中弗成忽视的一个紧张问题。本节课我采纳了“小组相助进修”,为门生供给了一个交往的平台,也成为培养门生相助精神的一块“圣地”。要充分发掘小组相助进修的道德教导资本,让小组进修成为门生学会相助与交流的基石,考究教授教化的科学性与艺术性。

三、学情阐发:

.初中的门生已经形成较为自力的个性,有自己的主张,"亲其师,信其道"。以是作为西席要努力改变"传道、授业"的模式,把主角的位置让给门生,例如让门生懂得不合的手袋、背包造型设计所适用的场合和情况时,我改变以往的教法,让门生说出自己在购买手袋、背包时会斟酌哪些方面,同砚们知无不言,在开心的氛围中表达出了人们在生活、事情、心里方面对手袋、背包等产品设计的需求,引发了门生对产品设计艺术的商量欲望。

四、教授教化历程

(一)、创设情景,导入新课

导语:同砚们,本日师长教师请大年夜家欣赏一段杰出的演出。(门生在音乐的伴奏下背包进入讲堂)之后门生把包带回自己的座位。

我们本日就来进修有关包的内容(课件出现课题:多姿多彩的袋和包)

【设计意图:为门生创设生动的氛围与空间 。 】

二)、讲授新课

1、初探:提出问题对袋和包进行初步的懂得

在我们的生活中,你见过很多不合种类的袋和包,根据你自己的懂得,你在购买的时刻会斟酌到哪些方面?

门生活动:表达自己的审美喜欢

【设计意图:向导门心理解人们在生活、事情、心里方面对手袋、背包等产品设计的需求。 】

2、阐发:

西席活动:下面我们来看看师长教师给大年夜家筹备的别的一些包,大年夜家能不能叫出它们的名字?

西席课件出示,门生回答:

(1)旅游用的背包

(2)文移包

(3)CD袋

(4)器材袋

(5)文具包

(提问这些袋和包的种类、是用来装什么的、得当什么样的场合背?)

门生活动:可以互相评论争论并回答问题

西席总结:以上的这些袋和包我们是从它们的种类、功能、应用的场合以及样式、材料方面来阐发的。

【设计意图:向导门生阐发、对照设计的种类、功能 。 】

3、深入:

(1)、西席活动:(提出问题)请同砚们卖力察看一下刚才每组带回的这些袋或者包都是由哪些部分组成的?它的基础外形是什么?(小组评论争论)

门生活动,总结出:构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案、拉杆、提手

外形:立方体、三角体、圆柱体、三角锥体、圆球体

【设计意图:培养门生的察看能力,让门生初步形成对手袋、背包的造型能力。 】

(2)、西席活动:我们接着来欣赏师长教师给大年夜家筹备的别的的一些包(课件出示)这些包是哪些地方吸引了你们的眼球?

门生活动:总结出是:图案装饰的个性化

形象设计的个性化

【设计意图:练习门生小我的审美意见与综合的集体思惟的能力(经由过程对造型、色彩等喜爱、情感的描述历程,形成一次感想熏染形式美的感情升华)。 】

4、西席活动:让门生懂得绘画的历程

我们看了这么多,想必同砚们必然很想知道这些包是如何的画出来的,下面我们就来看看详细是如何画的?

(1)先从整体启程,定位构图,定出整体布局,画出基础形与基础形组合。

(2)对照绘画详细形象的各个部散播局比例与基础形组合的比例是否同等,调剂好基础形组合之间的比例

(3)画出各部分的构成及细节

(4)调剂好整体形象,完成一副详细作品。

(欣赏)我们再来浏览一些平辈们的作品,并且探求一下这些作品的创意。

【设计意图:引发门生对产品设计艺术的商量欲望与动力,培养门生造型设计能力、空间想象能力。 】

三)、设计利用

西席活动:经由过程展示,同砚们能不能从它们傍边受到启迪?想必同砚们必然伎痒了,想把自己的设计展示出来,师长教师就满意同砚们的要求。

下面我们就来一个游戏互动:

1、要求:充分发挥想象力,设计出造型、布局独特,属于自己的作品

2、规则:我们每组六人相助完成

此次活动我们要经由过程评选,选出:最佳色彩奖、最佳相助奖、最佳创意奖(课件出示)

门生活动:门生进行设计创作

(播放音乐)

【设计意图:拓宽门生的思路,向导门生经由过程相助,基础掌握手袋和背包造型的绘画措施 ,在造型、样式、装饰上有所立异,熬炼了门生的集体意识。 】

四)、展示作品,门生评价:

1、每个小组说出自己的创意

2、由各组组长评出以上奖项

3、给每组颁奖

【设计意图:各个小构成果展示并交流履历,听取建议与评价。 】

五)、讲堂钻研性进修的延伸

思虑题:

20世纪70年代,人们用的包和袋是什么样子容貌外形的?与现在有什么不合?写一篇300字阁下的查询造访申报。

(1)以小组的形式进行。(6小我一组)

(2)课后一周内向课代表上报小组的人数、名单和提交查询造访申报的预准光阴。

(3)按预准光阴提交查询造访申报。

建议查询造访的道路:①到黉舍的藏书楼。②上网查阅。③造访长辈。

【设计意图:历史、社会查询造访跨学科综合常识的查询造访,向导门生对常识进行纵深、综合的探索,实现主动成长。 】

五、教授教化反思

上好美术课,是每个美术西席的追求,也是每个门生的期望。信托每一位门生,尊重门生,关爱门生,要让门生吸收我,自然而然就吸收了我的教授教化,并能主动的介入到教授教化活动中去.。

我的说课停止了,如有纰谬之处,请各位师长教师品评斧正。感谢大年夜家。

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